C’est le premier sujet du bac 2010, il peut vous donner des idées….ou pas. Une chose est sure: ces deux sujets ne tomberont pas pour vous au mois de juin !!! Mais rien n’interdit que ce soit des “ressemblants”….. alors, pas d’impasses et bonne chance.
Sujet SES bac 2010 Pondichéry: cliquez ici
La question des indicateurs de croissance et leur utilisation pour mesurer autre chose que la production est ancienne. Nombreuses idées ont été lancées depuis des années pour que l’on puisse mieux mesurer le niveau réel d’un pays, autrement que par les richesses produites et mesurées dans le PIB.
Le rapport de la commission présidée par l’ancien prix Nobel de l’économie, Joseph Stiglitz, a été remis la semaine dernière au Président de la République. Celui-ci avait souhaité que les experts nommés proposent des idées d’indicateurs permettant de mieux mesurer ce que par ailleurs on appelle le développement. Comptabiliser la production domestique, mieux valoriser les transferts de l’Etat en nature (éducation, santé etc qui procurent plus de bien-être que de richesse matérielle mesurée par leur coût de production) ou ne pas comptabiliser comme création de richesse ce qui relève des nuisances de la croissance (ex: les embouteillages matinaux des grandes villes ou la pollution permettent de faire croître le PIB !). «Aujourd’hui, lit-on en préambule du rapport, l’accent est mis sur le calcul du PIB, alors que l’analyse du produit national net – qui prend en compte la dépréciation des moyens de production – ou le revenu net des ménages peuvent être plus pertinents ». Bref, «le PIB n’est pas faux en soi, mais peut être faussement utilisé», peut-on lire dans Le Figaro.
Une réflexion sur le développement durable y est aussi réalisée; la commission Stiglitz conclut que celui n’est pas autre chose que la capacité à laisser plus aux générations futures qu’aux générations présentes.
Pour ceux qui souhaiteraient une consultation in extenso vous pourrez le faire ici: rapport Stiglitz
Je vous recommande de le télécharger pour avoir la possibilité de le consulter calmement et de le conserver.
Voici ci-après les deux diaporamas utilisés en cours sur le thème de la mobilité sociale (d’après un collègue de Grenoble…):
Je vous ai parlé plusieurs fois de ce site avec des fiches pédagogiques qui couvrent tout le programme: http://www.ac-orleans-tours.fr/ses/pedagogie/pedagogie%20par%20niveau/terminale/fondam_accueil.htm. Vous y trouverez les fondamentaux de chaque thème étudié.
Sur le site académique de Clermont-Ferrand, on trouve en complément quelques fiches intéressantes aussi: http://www3.ac-clermont.fr/pedago/ses/fondamentauxterm.htm
A consommer sans modération!!!!
La société contemporaine est marquée par la persistance d’inégalités économiques, sociales ou culturelles. Dans bien de cas, l’évolution actuelle est se caractérise par une augmentation de celles-ci.
Le débat sur cette question est très actuel. Ainsi le document joint présente un des aspects les plus flagrants de l’existence des inégalités sociales: la santé. La médecin-chef du département Qualité des pratiques et Formation de l’Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé (INPES), aborde la question et en donne, notamment, les clés et les différentes variables.
Document: inegalites-et-sante
Le cadre de la mondialisation a des caractéristiques très particulières dans l’Union Européenne: le degré d’intégration très poussé entre les partenaires. Si ce n’est pas la première fois dans l’histoire qu’une zone géographique aussi vaste converge dans tous les aspects (politique, économique et social), c’est bien le seul exemple où ça se fait de manière pacifique et volontaire.
Dans le programme de Terminale c’est une des parties importantes à prendre en considération, tellement la dimension européenne nous conditionne aujourd’hui dans tous les aspects du quotidien.
En complément du cours, vous pouvez approfondir les différentes notions et points importants en consultant deux sites:
Bonne continuation des vacances, bonnes révisions et bon courage à toutes et à tous!
Dans le cours de Première ES la question des différents types de stratification sociale occupe une place importante. Nos sociétés sont hiérarchisées selon de nombreux critères. L’étude de deux formes de stratification correspondantes à des sociétés traditionnelles, pré-industrielles, apporte certains éclairages comparatifs avec les sociétés contemporaines. Il s’agit des Castes et des Ordres.
Pour approfondir ces deux notions je vous propose quelques liens intéressants:
Dans vos actuelles et futures révisions de ce chapitre, oh combien important, vous pouvez consulter ces éléments complémentaires qui vous permettront d’approfondir vos connaissances: c’est sur le site que la banque BNP-Paribas a créé afin de donner des explications claires et précises sur la plupart des notions au programme de Terminale en SES (http://ecodico.bnpparibas.com/).
Sur ce chapitre vous pouvez consulter les articles sur:
- la FBCF
-le capital humain
-l’investissement immatériel
-le taux d’intérêt
-les investissements en Recherche-Développement
-le partage de la Valeur Ajoutée
-l’investissement public
-la compétitivité
-le rôle des infrastructures sur la croissance
